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统编教材的写字教学优化策略探讨

来源:海南文昌学校  |  日期:2019-05-05  |  浏览:7932 次

统编教材的写字教学优化策略探讨

文昌学校 冯春秋

摘要:随着教育教学的不断发展,人们开始提倡统编教材的研究,这种研究的关键点在于识字写字数量方面的变化,尤其是在语文教学实践中,更应该推崇走这条道路。如今,在实际的教学中已经开始发生变化,由原来的传统的教学模式转化为写字教学,这种思维的转变对于语文教学的发展意义十分重大。纵观小学语文教学的发展过程,还未形成提升写字教学的实践模式,所以,走该教学模式道路,就应该从把握学生基础、学习习惯、激发兴趣方面入手,这样才能够保证高质量教学。

关键词:统编教材;写字教学;优化策略

引言

统编教材的写字教学优化主要从具体的语文教学方面开始研究,一些旧的教材已经不能够适应当前教学发展的需要,这就要求改变教材,统编教材中的写字方面更是我们研究的新方向。作为小学语文,写字要求很重要,需要结合语文学习的要求,在写字方面要科学化,小学生的年龄较小,写字量大影响到学生的身体健康,所以要从思维提升能力方面多下功夫,从而推动小学写字教学的科学化发展。提高认识,教师还需要多角度地进行思考,并且要深入统编教材的一线,及时创造有利于学生写字的环境,优化教学策略,从而为推动统编教材的写字教学提供科学的依据。

一、围绕学生基础,有序进行指导

1.掌握正确的书写姿势

旧教材的编写首先是拼音,然后才是识字,然而统编教材却是先识字而后才学拼音。这对于学生来讲,属于一种从零开始学习,这就符合小学生学习的基本要求,然而,在具体的教学过程中,教师为了提高教学质量,人为地将小学生分为不同的层次进行教学,这样会影响到教学的质量。应该注重从提升学生的正确书写行为习惯入手,重点就认字和书写格式进行指导,现在的小学生由于自身的行为习惯没有养成,在基本的坐姿、写字姿势等方面还不能够形成正确的姿势,这样教师就应该寻找解决问题的办法,重点从写字姿势和坐姿上进行训练,通过观察和模仿的效应,最终形成稳扎稳打的局面,避免一些不够科学的方法,真正提高学生的书写能力。

2.学会观察,掌握技巧

引导学生学会观察很重要,训练学生正确的书写,掌握笔顺,按照书写的要求进行,这其中需要一些正确的技巧。在开始进行训练书写的过程中,要正确地进行观察,看看字体的间架结构,具体观察书写的顺序,有些字需要从上到下,有的字需要先里后外,这些最基本的书写技巧需要进行循序渐进的训练。然而,我们在深入小学生书写时发现,小学生并不能够按照这样的书写规则来书写,而是怎样简单写就怎样写,这样就不会形成科学化的书写习惯,从而严重的影响到小学生正常书写习惯。我们教师需要注重从提高小学生书写能力和书写技巧方面下功夫,注意引导学生从具体的字型来分析和观察,将汉字书写水平不断地提高。写字是一种重要的技能,需要注重学生的日常行为习惯,要注重写字的基础功训练,必要的时候还需要从简化书写的繁琐程序开始,按照一定的程序,注重减轻学生的负担,结合书写的规律,逐步让学生提高书写水平。

二、突出习惯培养,重在激趣坚持

1.习惯需要养成

坚持好的习惯对于小学生来讲很重要,需引导学生注意观察每一个汉字,侧重训练学生的记忆能力,一篇写过后,要让学生观察这个字的间架结构,要让好习惯不断地渗透到写字的始终。一些正确的坐姿、正确的握笔姿势,还有小学生心理变化因素、心态变化等都是教师需要关注的重点性问题。同时,还需要让学生养成持之以恒的信念,不能半途而废,做任何事都要有一定的恒心和决心,好的方法和习惯需要长久坚持下去。从小学生的心理发展来看,学习书写一方面需要给他们创设良好的情景,一些情景可以感化人的心灵;另一方面还需要严格的纪律要求,要让小学生懂得不坚持书写就要受到一定的惩罚,这样就会有效的促进小学生养成良好的书写习惯。

2.注重准确临摹

大家都知道,学习书写的过程,讲究一定的方法,这里的方法就是临摹,教师需要在一旁监督,发现问题及时进行纠正,将一些有代表性的摹帖作为参考,让小学生开始临写,还可以观察模板字体的书写过程,这样一来就可以减少教师的训练时间,提高学生的临写能力。还有,对于临摹习惯来说,还应结合“一看二写三对照四改正”加以落实,以便帮助学生形成一种“意在笔先”的良好书写习惯。 还需要注意的是,针对习惯培养,教师不能急于求成,要求“全面开花”,而是在每次写字教学中坚持一种习惯培养,甚至是在一定时期内坚持一种习惯培养,这样便于良好习惯的养成。

三、延长写字时间,确保练习质量

相对而言,汉字书写属于一项技能,需要一定的训练加以巩固。对于小学一年级来说,全部将之放到课后进行训练,似乎不太现实。因此最好的方式,就是在课堂中安排一定的训练时间,以便提升训练实效。但就统编教材而言,起始阶段不仅汉字数量较多,而且笔画较为复杂,这更需要延长写字训练时间,以便保证学生能够在训练中得到指导,在训练中加以巩固。

四、结束语

统编教材的写字教学需要有针对性地进行教学,教师需要提高思想认识,重在基础功的训练,从学生的学习实际出发,不能够脱离实际;需要坚持正确的方法,让学生学会书写并持之以恒,这样对于孩子的良好习惯养成意义十分重大。

参考文献:

[1]唐建新.写作教学的艰难探索――关于部编初中语文教材写作部分的编写[J].语文教学通讯,2017(08):65-68.

[2]王佑军.抓住核心素养,用好部遍教材――以七年级上册为例[J].云南教育:中学教师,2016(11):7-9.